한국사회에서의 교육불평등
오늘날 학교교육은 모든 사람들에게 동등한 교육이념 아래에서 균등한 기회를 제공하고 있다. 그러나 실제로는 이러한 표면적이고 형식적인 기회균등 아래에서 계층, 지역, 그리고 전통적인 가부장 사회의 성(性) 역할 인식과 고정관념에서 벗어나지 못한 채 차별적인 내용의 교육이 실시되고 있으며, 학급 내에서 교사-학생간의 관계에서도 교육 불평등이 이루어지고 있다고 볼 수 있다. 여기서는 이러한 교육불평등의 현상을 사회적 계층, 지역, 그리고 성별에 따라서 알아보도록 하겠다. 교육불평등
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
ⅰ) 계층간의 불평등
ⅱ) 지역간의 불평등
ⅲ) 성불평등
Ⅲ. 결 론 2000년 10월 국회 교육 위원회 소속 이재정 의원이 서울의 6개 구의 초등학생들을 대상으로 조사한 바에 따르면, 1999년 겨울방학 중에는 해외연수를 다녀온 초등학생이 218명에 불과했으나 2000년 여름방학 중에는 1023명으로 늘어났다. 또한 이의 지역적 차이도 드러나 2000년 여름방학 중 해외연수를 한 1023명 가운데 강남구가 303명, 서초구가 231명, 송파구가 299명 등 총 833명으로 드러난 반면, 구로구는 69면, 금천구는 55명, 도봉구는 66명 등 총 190명에 지나지 않았다. 이들은 60%이상이 북미, 호주 등 영어권 지역에 해외연수를 다녀와 조기영어교육이 목적임이 밝혀졌다. 이러한 사실은 대학 입학과정에서의 지역적 불평등의 단초가 초등학교 과정에서 이미 시작되고 있음을 보여주고 있다.
이상에서 대략적으로 살펴보았듯이 한국사회에서의 교육기회는 계층적, 지역적으로 그 격차가 차츰 해소되어 가는 경향을 꾸준히 나타내고 있지만 아직도 이러한 불평등이 완전히 해결되지 않고 있음을 보여주고 있다.
ⅲ) 성불평등
과거에 여성은 학교교육을 받을 수 있는 기회가 제한되어 있었으며 교육과정에 있어서도 여성은 남성과 다른 교육을 받았다. 그러나 현대 사회에서는 여성도 남성과 평등한 존재로서 동일한 교육을 받을 권리를 주장하기에 이르렀다. 그러나 양적 교육기회의 균등이 보장되어 여학생이 남학생과 동일한 교육 연한과 교육과정 하에서 학교교육을 받고 있음에도 불구하고 학교교육의 과정과 결과에 있어서 남녀간의 격차 문제가 여전히 남아 있다.
우리나라는 1949년 교육법 재정에 의하여 초등교육이 의무교육으로 정해지면서 국민의 학력은 꾸준히 상승하였다. 그러나 <표 5>에서 나타나는 바와 같이 남녀의 교육기회의 차이는 계속되고 있다. 매년 교육기회의 상승을 보이고 있으나 남녀의 격차는 줄어들지 않고 있다.
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자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=16104962&sid=ddangkung&key=
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