한국인권교육에 관한 종합적 고찰과 방향 자료

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한국인권교육에 관한 종합적 고찰과 방향

한국인권교육에 관한 종합적 고찰과 방향에 대한 자료입니다. 한국인권교육에관한종

1. 머리말

2. 한국에서의 인권 교육 쟁점

3. 우리나라 인권교육의 범주

4. 인권교육의 전망

참고문헌



1. 머리말

세계인권선언 50주년을 맞이하는 오늘날에서조차 인권에 대한 논의를 할라치면 아직도 자유스러움을 느끼기 어려운 현실은 역설적으로 인권에 대한 논의와 인권적 삶의 실현이 절실하다는 것을 보여준다. 실제로 교육현장에서의 학생 인권 혹은 교사의 권리 운운은 뭔지 불경스러운 인상을 주고 있기 때문에 인권이라는 개념 대신 쓸 수 있는 다른 대안적 용어를 찾으려고 부단히 노력하고 있다. 따라서 학교에서의 인권교육은 약간 유사한 혹은 인권교육의 내용을 다소 내포하고 있는 가치교육, 도덕교육, 민주시민교육 등 전체적으로 기존 사회내에 잘 통합할 수 있는 인간의 형성을 목적으로 한 윤리교육의 범주로서 한계지어진다.

일반적으로 학교에서의 인권교육 하면 학생 인권에만 관심이 모아지는 경향이 있다.(배경내, 1998 : 조혜정, 1998 : 한국청소년개발원, 1996) 특히 우리나라에서 심각한 물리적 체벌 문제가 학생인권 침해의 전형으로 비쳐지면서 일부 몰지각한 교사의 비도덕적 윤리의 문제로 귀결된다. 하지만 인간의 기본적 권리로 상정할 수 있는 것 중의 하나인 교육권은 교사의 교육권과 학생의 학습권을 모두 포함하는 것이고 이런 교육권이 균형적으로 행사되기 위해 양자의 인권이 모두 보 장되어야 한다.(조상희, 1986) 그런 면에서 극히 예외적인 일부 교사의 습관적 체벌을 제외하고는 때리는 교사의 인권 역시 학교에서 제대로 보장되지 않고 있다는 현상을 동시에 직시해야 할 것 이다.

어쨋든 우리의 학교는 누구에게나 인권의 사각지대이다. 가정에서 부모로부터 욕먹고 학교에 도착하는 순간 선도부에게 이름 적히고 교사에게 얻어맞으며, 친구라고 할 수 없지만 같은 교우인 누군가에게 돈 뜯기고 재수 없으면 몰매당하며, 체육시간에 나갔다 온 사이 학교안의 불심검문인 소지품 검사가 자행되고, 고등학교가면 대학입시준비 해야 한다고 밤 10시까지 잡아놓거나 공부 못해서 실업계에 가면 인간취급도 못받을 뿐만 아니라 취직도 안되는 실습 한답시고 묶어 놓으며 혹시 미래에 필요하게 될지도 모르는 졸업장이라도 따두기 위해 하루종일 업드려 자다오는 그런 기막힌 학교현장에서 우리 학생들의 청춘은 메마르고 있다. 그래서 우리의 머리좋은 얄개들은 독재시대 국민들을 충량한 시민으로 만들기 위해 만든 국민교육헌장을 빗대어 `고교교육헌장`을 제정하여 자신의 위치를 냉소적으로 조롱하고 있다.

우리는 명문대 입학의 역사적 사명을 띠고 이 땅에 태어났다. 선배의 빛난 입시성적을 오늘에 되살려 안으로는 이기주의의 자세를 확립하고 밖으로는 친구 타도에 이바지할 때이다. 이에 우리의 나아갈 바를 밝혀 입시의 지표로 삼는다. 영악한 마음과 빈약한 몸으로 입시의 기술을 배우고 읽히며, 타고난 저마다의 소질을 무시하고 우리의 성적만을 행복의 기준으로 삼아 찍기의 힘과 눈치의 정신을 기른다. ... 이기주의에 투철한 입시전략이 우리의 삶의 길이며 명문대 입학의 이상을 실현하는 기반이다. 길이 후배에게 물려 줄 영광된 명문대 입학의 앞날을 내다보며 신념과 긍지를 지닌 눈치빠른 학생으로서 남의 실패를 보아 줄기찬 배타주의로 명문대에 입학하자

오랜 봉건체제하에서의 유교적 전통, 식민주의하의 군국주의적 지배의 문화, 남북분단으로 인한 이데올로기적 통제, 군부독재하의 개발절대주의에 의한 황금만능사상, 이 모든 것이 뒤엉킨 우리 것의 부재 등등의 구조적 요인이 학교를 휘감고 있다. 학교가 수용소인 것은 어제 오늘의 이야기가 아니다. 학교에서 죽으라고 공부해봤자 남는 것이 하나도 없는 것은 비단 공부 못하는 학생 뿐만이 아니다. 학교에서 교사는 교장에게 욕먹고 교실에 와서 학생에게 화풀이 한다. 학생이 뭐하나 마음대로 할 수 없는 것처럼 교사에게도 자유가 없다. 학교를 나름대로 잘 운영해 보려는 의지를 갖고 있는 교장도 마음대로 할 수 없는 것은 마찬가지이다. 교사들을 모아놓으면 교장들을 성토하고, 학생들을 모아놓으면 교사들을 욕하는 이런 풍토속에서 학교에서의 인권교육은 학교교육을 둘러싼 모두를 위한 것이어야 한다. 어쨋든 이런 폭력적, 상호배타적 대응은 자제시키든가 아니면 어떤 형식으로라도 막아야 하지 않겠는가? 학교에서의 인권교육이 작은 시도가 될 수 있다고 믿는다.



자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=16159461&sid=qjfRnf777&key=



[문서정보]

문서분량 : 10 Page
파일종류 : HWP 파일
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파일이름 : 한국인권교육에 관한 종합적 고찰과 방향.hwp
키워드 : 한국인권교육에,관한,종합적,고찰과,방향



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